Soy Beatriz Calabuig Sanfeliu, psicóloga (colegiada n.º 469350) y logopeda (colegiada n.º 46928), especializada en trastornos del lenguaje y dificultades del aprendizaje. Cuento con más de 15 años de experiencia dedicados a mejorar la calidad de vida de las personas y sus familias.
Mi experiencia docente e investigadora y mi trayectoria profesional como psicóloga y logopeda, tanto en centros educativos como en clínicas privadas, me han proporcionado una visión integral del abordaje de las dificultades del aprendizaje, el lenguaje y el habla. Mi práctica clínica integra evidencia científica con un modelo de atención centrado en la persona, diseñando procesos de evaluación e intervención adaptados a las necesidades, valores y objetivos de cada paciente y su familia, con el propósito de alcanzar resultados funcionales y significativos.
Evidencia científica y atención clínica centrada en la persona.
Soy Licenciada en Psicología, Graduada en Logopedia (con reconocimiento por excelente expediente académico), Máster en Intervención en las Dificultades de Aprendizaje, Máster en Intervención Logopédica Especializada (matrícula de honor en el Trabajo Fin de Máster) y Perito Calígrafo.
Desde el inicio de mi formación universitaria sentí una clara vocación por la especialización en las dificultades específicas del aprendizaje, los trastornos del lenguaje y el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), adquiriendo una sólida formación y experiencia en su evaluación, diagnóstico e intervención.
Mi trayectoria profesional comenzó como orientadora educativa en Cumbres School, donde ejercí durante siete años. Posteriormente, desarrollé mi actividad durante una década en la Universidad Católica de Valencia (UCV), compaginando la docencia con la práctica clínica en sus clínicas universitarias. En los últimos años, colaboro como docente con diferentes universidades españolas. Paralelamente, he mantenido una actividad continuada en consulta privada y en otros centros clínicos a lo largo de toda mi trayectoria profesional.
Además de mi actividad docente y clínica, desarrollo una labor científico-divulgativa orientada a la transferencia del conocimiento. Esta faceta se materializa en la publicación de libros y artículos científicos.
Docencia, investigación y clínica: tres caminos hacia un mismo fin, cuidar a la persona.
Evaluación rigurosa, intervención personalizada y acompañamiento continuo, adaptados a cada etapa de la vida.
Evaluación especializada de la comunicación, el habla, el lenguaje oral y escrito, la aptitud intelectual y las funciones ejecutivas. Este servicio incluye una valoración individualizada, análisis de los resultados y orientación sobre las necesidades de intervención.
Abordaje de las necesidades relacionadas con la adquisición y desarrollo del lenguaje (hablantes tardíos, trastornos de los sonidos del habla…), los trastornos específicos del aprendizaje (dislexia, disortografía y disgrafía), el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), la discapacidad intelectual y las altas capacidades.
Servicio dirigido a estudiantes, tanto en edad escolar como adultos, orientado a desarrollar hábitos y estrategias de aprendizaje. A través de un plan personalizado, se potencian las técnicas de estudio, la organización, la planificación y la autorregulación para mejorar el rendimiento académico.
Espacio de orientación dirigido a familias y docentes para comprender las necesidades de cada niño o adolescente, resolver dudas y proporcionar estrategias y acompañamiento profesional que favorezcan su aprendizaje y bienestar en los contextos familiar y escolar.
Servicio dirigido a logopedas orientado a la supervisión de casos clínicos, el fortalecimiento del razonamiento clínico y el desarrollo de competencias profesionales para la mejora continua de la práctica clínica.
Formación especializada dirigida a logopedas y estudiantes orientada a la actualización de conocimientos y el desarrollo de habilidades terapéuticas.
Cada intervención sigue un camino estructurado, pensado para que sepas en todo momento dónde estás y hacia dónde vamos.
Primer encuentro destinado a conocer tu historia, comprender tus necesidades y planificar conjuntamente los siguientes pasos.
Valoración personalizada de las necesidades detectadas y explicación detallada de los resultados.
Diseño del plan de intervención incluyendo objetivos terapéuticos específicos, realistas y consensuados.
Proceso dinámico orientado al trabajo de los objetivos establecidos, con feedback al finalizar cada sesión y revisión periódica de los avances.
Ofrezco atención especializada a población infantil, adolescente y adulta desde un enfoque interdisciplinar y coordinado con las familias y otros profesionales.
Dificultades específicas de aprendizaje y dificultades del desarrollo del lenguaje.
Metodología de estudio para mejorar el rendimiento académico.
Orientación, guía y acompañamiento profesional.
Formación especializada y mentoría para logopedas y estudiantes.
Compagino la clínica con docencia universitaria y una labor científico-divulgativa.
Universidad Católica de Valencia (UCV), Universitat Oberta de Catalunya (UOC), Universitat de València (UV).
Coautora de Competencias y Habilidades Profesionales del Logopeda (2023) y Trastornos del Desarrollo del Lenguaje: especificidad y diversidad (2025), publicados por la editorial Síntesis. Autora de artículos científicos: Habilidades terapéuticas en logopedia: punto de vista de profesionales y pacientes (Revista de Investigación en Logopedia, 2024) y Habilitats terapèutiques del logopeda: més enllà de la veu i la parla (Revista Logopèdia, Col·legi de Logopedes de Catalunya, n.º 45 «La comunicació amb la família», primavera 2026, pp. 16-19).
Directora del proyecto de innovación docente «Aprendizaje de habilidades terapéuticas en estudiantes de Logopedia» (V Convocatoria de Proyectos de Innovación Docente y Premios a la Innovación 2021/22, UCV). Colaboradora en el proyecto «Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad y Dificultades de Aprendizaje de las Matemáticas: procesos cognitivos, metacognitivos y bases genéticas» (Ministerio de Educación y Ciencia).
Una formación sólida y una actualización permanente al servicio de la excelencia clínica.
Reconocimiento por excelente expediente académico.
Matrícula de honor en el Trabajo Fin de Máster.
Sí. Ofrezco sesiones online cuando las necesidades de la persona y los objetivos de la intervención lo precisan. Al igual que en la modalidad presencial, tras cada sesión online proporciono un espacio de devolución a la familia para informar sobre el trabajo realizado, los avances observados y las orientaciones para dar continuidad a la intervención. No obstante, cada caso se valora de forma individual. Si durante el proceso se observa que la modalidad online no favorece el progreso esperado o no se ajusta a las necesidades del paciente, se propondrá una alternativa más adecuada.
Sí, trabajo con niños, adolescentes y adultos, adaptando la intervención a cada etapa. En la primera infancia me centro en la prevención, evaluación e intervención de las dificultades del habla y el desarrollo del lenguaje. En la edad escolar abordo los trastornos específicos del aprendizaje, el TDAH y técnicas de estudio que favorecen la organización, la planificación y la autonomía. Con universitarios y opositores acompaño la planificación del estudio, la preparación de exámenes y oposiciones y el desarrollo de estrategias de aprendizaje eficaces. Además, ofrezco formación y mentoría a profesionales de la logopedia.
Cada tratamiento se adapta a las necesidades detectadas. Habitualmente las sesiones tienen una frecuencia semanal, aunque algunas intervenciones se realizan con carácter quincenal o mensual. En ocasiones, el tratamiento comienza con una frecuencia inicial más alta y, a medida que se constatan avances, las sesiones se van espaciando para realizar seguimiento y revisar la aplicación de los objetivos en los contextos reales del paciente. Cada sesión tiene una duración de 50 minutos. La devolución a la familia se realiza fuera de ese tiempo de sesión.
La primera consulta es un espacio de orientación y asesoramiento. No implica necesariamente iniciar una evaluación o una intervención, sino valorar conjuntamente cuál es la opción más adecuada según tus necesidades y objetivos. En función de cada caso, podrá recomendarse realizar una evaluación, iniciar una intervención, derivar a otro profesional o, simplemente, no iniciar ningún proceso y ofrecer asesoramiento. La consulta puede realizarse de forma presencial o telefónica.
Sí. La orientación a las familias forma parte esencial de mi método de trabajo. Mantengo una comunicación frecuente y fluida con la familia y, cuando los padres lo consideran conveniente, también con el centro escolar y los demás profesionales implicados, con el objetivo de unificar criterios de actuación y favorecer el desarrollo y bienestar del niño en todos sus contextos. Tras cada sesión, informo a la familia sobre los objetivos trabajados, la evolución observada y las recomendaciones para dar continuidad al proceso. Además, permanezco disponible para resolver dudas específicas que puedan surgir durante la intervención.
¿Tienes una consulta profesional o quieres proponer una colaboración académica? Escríbeme y te responderé lo antes posible.